SUNUMUMUZ
https://docs.google.com/presentation/d/1DjvQcJz1nB1xNaPUM8mxkmQsC43a2tMGhV6ZV6dF00k/edit#slide=id.p

ÇALIŞMA-1

ÇALIŞMA-1

1-ÖĞRENENLERİN ANALİZİ:

SINIF:İlk öğretim 5.sınıf

YAŞ:10-11 

SINIF MEVCUDU:25 kişi (10 erkek -15 kız)

GENEL YETENEKLER: Görme, duyma, konuşma, okuma, yazma,anlama

ÖZEL YETENEKLER:Resim yapma, görsel okur-yazarlık, flüt çalma(sınıftaki bir kaç öğrencilerde yeterli olmadığı görülmektedir.)

ÖN YETERLİLİKLER:Daha önceki öğrenme yaşantılarında edindikleri bilgiler bilgisayarı açma kapama bilgisayarı kullanma bilgisayarın donanım birimlerini daha önce görme öğrenmeler için bir ön yeterlilik kazandırmıştır.

ÖĞRENME STİLLERİ: Öğrenciler uygulayarak, görerek her bir adımı uygulattırarak ya da o konuda video izlettirerek daha iyi öğrenirler.Yaşları çok büyük olmadığı için somut ve görsel öğeler daha çok dikkat çekmekte ve güdülemektedir.Öğrencilerin dikkatini çekmek bir hikaye anlatılabilir ya da kavramları tartısma yolu olusturarak sorulabilir.Tüm öğrencilerin duyabileceği ses tonunda konuşmak ve sınıf iklimini uygun koşullara getirmek gerekir.Sınıftaki temizliğin, yerleşim düzeninin,gürültünün, ısının ışığın gibi öğelerin öğrencilerin konsantrasyonları açısından önemlidir.Derste power point sunusu kullanılacağından, sınıf ortamındaki ışığın öğrencilerin sunuyu görmesine engel olmayacak şekilde projektörle yansıtılması gerekmektedir.

ÖZEL DURUMU OLAN ÖĞRENCİLER: Sınıfta kültürel farklılıklar olabilir.

GİRİŞ YETERLİLİKLERİ: Öğrencilerin %80 inde evinde bilgisayar varken %20 sinde bilgisayar bulunmamaktadır.Bu yüzden öğrencilerden bilgisayarı olmayanların temel bilgisayar bilgisi konusunda ve internet bilgisi hakkında bilgi yetersizliği bulunmaktadır.Fakat evinde bilgisayar olanların donanım birimleri kavramlarını sözlü orak ifade etmede daha rahat ifade edebilme gücüne sahiptirler.

SOSYO-EKONOMİK DÜZEYLERİ:Orta düzey ve normalin biraz altında kalan sosyoekonomik düzeyde öğrenciler bulunmaktadır.

2-HEDEFLERİN BELİRLENMESİ

HEDEF :Bilgisayar kasa parcalarını tanıma ve yerlestirme

HEDEF DAVRANIŞLAR:

1)Bilgisayar kasası ne işe yarar ?

2)Bilgisayar kasasında neler bulunur ?

3)Ana kart nedir ? Ana kart üzerinde takılan parçalar nelerdir ?

4)Bu parçaları tanıma ve kavrama

HEDEF KOŞULU:

KABUL EDİLEBİLİR PERFORMANS DURUMLARI:

3-ÖĞRETİM YÖNTEM MEDYA VE MATERYALLERİN SEÇİMİ:

Yöntem :

Ortam:

Materyal:

4-ORTAM VE MATERYALLERİN KULLANILMASI:

a)Materyallerin hazırlanması:

b)Çevrenin hazırlığı:

c)Öğrenci hazırlığı:

d)Öğrenme deneyimi sağlanması:

5-ÖĞRENCİNİN KATILIMI :

6-DEĞERLENDİRME VE DÜZELTME:

Öğrenen medya ve yöntemlerin değerlendirilmesi:

Materyal Tasarım Ödevi

Materyalin adı : Power point sunusu içersinde video ve görseller ( Bilgisayarın donanım birimleri)



Hazırlanış amacı: Hedeflenen kazanımların öğrencilerde sonutlaşması
Kazanımların öğrencilerdeki kalıcılığı



Kullanılan malzemeler: Power point proğramı, video ve görseller


Materyalin eğitimsel özellikleri: Öğrencilerin hedef konu hakkında yeteri bilgi ve beceriye sahip olmaları.



Temel Beceriler: Öğrenci bilgisayarın parçalarını öğrenir ve onlar hakkında bilgi sahibi olur.



Değerlendirme soruları : Bilgisayarın donanım birileri nelerdir?
Ana kart , ram , harddisk, vb işlevleri nelerdir?
Bilgisayarı toplamak için yapılan adımlar nelerdir?


Hazırlayanlar: Esra Çankaya, Dilek Sıtkı

FATİH PROJESİ

Fatih Projesi, eğitim ve öğretimde niteliği artırmak ve fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla geliştirilen bir uygulamadır ve “Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi anlamına gelmektedir.Ülkemiz eğitim sisteminin gelişiminde en büyük adımlardan biri.Öğrenme-öğretme yöntemlerimizi kökünden etkileyecek olan Fatih projesi ni bu kapsamda değerlendirirsek beyaz yada kara tahta uygulaması yerine internet ortamında olan tüm bilgilere erişimi sağlayan, okul ve sınıf ortamında dünya ile bağlantı kurma imkanı vere internete açık ve akıllı tahta uygulamasına geçirilmesini sağlayan FATİH projesi bu yönüyle dijital çağda yapılan eğitim sisteminde dönüm noktası.Bu amaçla eğitimde çok fazla duyu organına hitap edecek şekilde etkin eğitimi sağlamaktadırBu amaçla okullara tabletler dağıtılmakta hatta tüm türkiyeye tüm okullara hedef almakta.Okullara kurulan BT sınıflarının donanımı hakkında öğretmenlere etkin kullanımı saglayacak hizmet içi eğitim verilmesi amaçlanmaktadır .

dijital çağda eğitim

GELECEKTE EĞİTİM

Eğitim bireyin doğumundan ölümüne süregelen bir olgu olduğundan ve politik, sosyal, kültürel ve bireysel boyutları aynı anda içinde bulundurduğundan, tanımının yapılması zor olan bir kavramdır. Kişinin yaşadığı toplum içinde değeri olan , yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçlerin tümüdür.eğitim türleri formal,informal ve nonformal olarak ele alınır.Eğitim sürecini ele alacak olursak eğer

100 yüzyıl öncesine baktığımızda öğretmenin otorite olduğu öğrencinin de bu durumda hiç şüphesiz ezberlediği bir eğitim sistemiyle karşılaşıyoruz.Klasik sıra düzeniyle oturan öğrenciler kürsüde öğretmenin konuştuğu ya da tahtaya yazdığını not eden soru sormayan,sorgulamayan bir eğitim sistemi vardı ve günümüzde de hala varlığını yer yer devam ettirmektedir. Yeni öğretim anlayışında öğretmen, bilgisiyle öğrenci üzerinde otorite kurmaya çalışmaz. Öğretmen, öğrenme ortamının aktörlerinden sadece biridir. O, öğrenciye rehberlik yapar ve onunla birlikte öğrenen ve araştıran ders arkadaşıdır. Öğrenci ve öğretmen birlikte merak eder. Öğretmen, ders materyallerinin ve kitaptaki bilgileri doğruluğuna güven aşılama yerine, öğrencilerde sorgulayıcı bir anlayışın yerleşmesine gayret eder. zamanla artık bilgi çağında olduğumuz için

geleceğin eğitimi teknolojiden geçiyor.Öğrenme alanlarını tamamen değiştirecek ve derslikler içinde kullandığımız teknikler tamamen teknoloji bilgi çağının ürünleri olacak.Bilgi toplumunun oluşturacağı geleceğin okullarının, bilgi toplumuna uygun bir ortam olabilmesi için teknolojiyle bağlantılı olması gerekir.Mobil eğitim, çevrimiçi eğitim geleceğin kavramları olacak.Teknolojiyle birlikte okulların ve sınıflar kalmayacak yerini gerçek zamanlı sanal sınıfların alacağı bir döneme girecek.Yaparak yaşayarak öğrenme gerçekleşecek.Okullarda sanal gerçeklik laboratuarları kurulup ve öğrenciler gerçek hayatta deneyimleyemedikleri durumları bu laboratuarlar aracığıyla deneyimleyip gerçek hayatta karşılaştıkları durumlar karşısında hazır hale gelmelidirler.Bu şekilde okul öğrencileri gerçek hayata hazırlama görevini aktif ve başarılı bir şekilde yerine getirmiş olur.Ayrıca teknoloji eğitim öğretim sistemini öyle bir noktaya getirecek ki öğrencilerin dünyanın herhangi bir yerindeki bir başka öğrenci ile işbirliği yapabildiği, önlerindeki sanal objeleri birlikte değiştirebildiği bir sınıf içinde olmalı.Bu sayede masanın üzerinde tek bir basit kaydırma hareketiyle önlerine akacak videolar, sanal araçlar ve milyonlarca online kaynak sayesinde daha çok duyu organı harekete geçecek ve daha çok etkili bir öğretim sistemi olacak. Gelecekte okullar yaşam alanları haline gelecek. Okul sadece bilginin aktarıldığı yer değil, öğrencinin sosyalleştiği, spor ve sanat faaliyetlerini icra ettiği mekanlar haline gelecek. Okullarda proje çalışmaları ön plana çıkacak. Öğrencilerin Okul Hayatında başarılı olmasından ziyade Hayat Okulunda başarılı olması üzerinde yoğunlaşılacak.Tabiki tüm bunlar eğitim ve teknoloji entegrasyonu ile mümkün olur.Fakat teknoloji gelmiş olsada kökten bir çözüm gerekir.Küçük çocuklar düştüklerinde veya masanın bir köşesine çarptıklarında, morallerini düzeltmek için büyükler hemen halıyı veya masayı döverek görüyor musun, çocuğumun ayağını acıttı tu sana yaklaşımına giriyorlar.Çocuk kendisi masaya çarpmadı canım masa geldi ona çarptı! Sonra da diyoruz ki insanlarımız sorumluluk almıyor hata kabul etmiyor,suçu başkasında arıyor.E öyle yapacak tabiî ki onu öğrendi zira.Temelden değişikliği gerçekleşmedikçe hep bir ayak sakatta kalacak hangi sistem gelirse gelsin

Gelecekteki eğitim sisteminin tasarlanmasındaki çıkış noktası şu; günümüzün başlıca güçlüğü bilginin elde edinmesi değil; elde ettiğimiz bilgiyi sorgulayıp analiz edebilecek nesiller. Yaratıcı ve yenilikçi ekonomiler gelecekteki güç olacak.



.

GELECEKTE EĞİTİM

GELECEKTE EĞİTİM


Eğitim bireyin doğumundan ölümüne süregelen bir olgu olduğundan ve politik, sosyal, kültürel ve bireysel boyutları aynı anda içinde bulundurduğundan, tanımının yapılması zor olan bir kavramdır. Kişinin yaşadığı toplum içinde değeri olan , yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçlerin tümüdür.eğitim türleri formal,informal ve nonformal olarak ele alınır.Eğitim sürecini ele alacak olursak eğer


100 yüzyıl öncesine baktığımızda öğretmenin otorite olduğu öğrencinin de bu durumda hiç şüphesiz ezberlediği bir eğitim sistemiyle karşılaşıyoruz.Klasik sıra düzeniyle oturan öğrenciler kürsüde öğretmenin konuştuğu ya da tahtaya yazdığını not eden soru sormayan,sorgulamayan bir eğitim sistemi vardı ve günümüzde de hala varlığını yer yer devam ettirmektedir. Yeni öğretim anlayışında öğretmen, bilgisiyle öğrenci üzerinde otorite kurmaya çalışmaz. Öğretmen, öğrenme ortamının aktörlerinden sadece biridir. O, öğrenciye rehberlik yapar ve onunla birlikte öğrenen ve araştıran ders arkadaşıdır. Öğrenci ve öğretmen birlikte merak eder. Öğretmen, ders materyallerinin ve kitaptaki bilgileri doğruluğuna güven aşılama yerine, öğrencilerde sorgulayıcı bir anlayışın yerleşmesine gayret eder. Zamanla artık bilgi çağında olduğumuz için


geleceğin eğitimi teknolojiden geçiyor.Öğrenme alanlarını tamamen değiştirecek ve derslikler içinde kullandığımız teknikler tamamen teknoloji bilgi çağının ürünleri olacak.Bilgi toplumunun oluşturacağı geleceğin okullarının, bilgi toplumuna uygun bir ortam olabilmesi için teknolojiyle bağlantılı olması gerekir.Mobil eğitim, çevrim içi eğitim geleceğin kavramları olacak.Teknolojiyle birlikte okulların ve sınıflar kalmayacak yerini gerçek zamanlı sanal sınıfların alacağı bir döneme girecek.Yaparak yaşayarak öğrenme gerçekleşecek.Okullarda sanal gerçeklik laboratuvarları kurulup ve öğrenciler gerçek hayatta deneyimlemedikleri durumları bu laboratuvarlar aracığıyla deneyimleyip gerçek hayatta karşılaştıkları durumlar karşısında hazır hale gelmelidirler.Bu şekilde okul öğrencileri gerçek hayata hazırlama görevini aktif ve başarılı bir şekilde yerine getirmiş olur.Ayrıca teknoloji eğitim öğretim sistemini öyle bir noktaya getirecek ki öğrencilerin dünyanın herhangi bir yerindeki bir başka öğrenci ile işbirliği yapabildiği, önlerindeki sanal objeleri birlikte değiştirebildiği bir sınıf içinde olmalı.Bu sayede masanın üzerinde tek bir basit kaydırma hareketiyle önlerine akacak videolar, sanal araçlar ve milyonlarca online kaynak sayesinde daha çok duyu organı harekete geçecek ve daha çok etkili bir öğretim sistemi olacak. Gelecekte okullar yaşam alanları haline gelecek. Okul sadece bilginin aktarıldığı yer değil, öğrencinin sosyalleştiği, spor ve sanat faaliyetlerini icra ettiği mekanlar haline gelecek. Okullarda proje çalışmaları ön plana çıkacak. Öğrencilerin Okul Hayatında başarılı olmasından ziyade Hayat Okulunda başarılı olması üzerinde yoğunlaşılacak.Tabiki tüm bunlar eğitim ve teknoloji entegrasyonu ile mümkün olur.Fakat teknoloji gelmiş olsada kökten bir çözüm gerekir.Küçük çocuklar düştüklerinde veya masanaın bir köşesine çarptıklarında, morallerini düzeltmek için büyükler hemen halıyı veya masayı döverek görüyor musun, çocuğumun ayağını acıttı tu sana yaklaşımına giriyorlar.Çocuk kendisi masaya çarpmadı canım masa geldi ona çarptı! Sonra da diyoruz ki insanlarımız sorumluluk almıyor hata kabul etmiyor,suçu başkasında arıyor.E öyle yapacak tabiî ki onu öğrendi zira.Temelden değişikliği gerçekleşmedikçe hep bir ayak sakatta kalacak hangi sistem gelirse gelsin


Gelecekteki eğitim sisteminin tasarlanmasındaki çıkış noktası şu; günümüzün başlıca güçlüğü bilginin elde edinmesi değil; elde ettiğimiz bilgiyi sorgulayıp analiz edebilecek nesiller. Yaratıcı ve yenilikçi ekonomiler gelecekteki güç olacak.


KAYNAKÇA: İNTERNETTEKİ MAKALELER


.